안녕하세요 저는 경기도에서 근무하는 수석교사 고민성입니다.

갑작스레 메일 드려 죄송합니다. 다름 아니라 지난번 개발하신 2022 개정 수업-평가 안내자료 관련 질문이 있어서 연락드렸습니다.

경기도에서 2022 관련하여 도교육청 단위로 자료를 만드는 중에

여러 선생님들이 논쟁이 되는 부분이 있어서 결국 집필의 의도를 여쭤보고자 메일 드렸습니다.

바쁘시겠지만 답변해주신다면 많은 선생님들에게 큰 도움이 되리라 믿습니다.

질문: 사실적, 개념적, 논쟁적 질문은 탐구 질문이 될 수 없는가? 입니다.

어떤 선생님께서 위 자료를 보고 안내질문의 종류가 사실 개념 논쟁적 질문이고, 탐구 질문은 여섯가지 측면에 근거한 탐구 질문이니 사실적 개념적 논쟁적 질문은 탐구질문이 아니다. 라고 강하게 말씀하고 계십니다. 제 생각에는 사실적 개념적 논쟁적 질문은 질문의 종류 중 하나여서 이런 종류의 질문들도 탐구질문이 될 수 있다고 생각합니다. 예를 들어 개념적 질문이 탐구 질문으로 포괄적인 질문일 수도 제한적인 질문 일 수도 있는거 아닐까요? 여섯 측면 중 하나를 가지고 있는 개념적 질문도 있을 수 있는 것 아닌지.. 경기도에서 수업 설계 프레임을 만들고 있는데 "탐구 질문" 란에 예시로 사실적 질문 개념적 질문 논쟁적 질문을 넣어두려고 합니다. 이것이 잘못된 것인지 혹은 상관없는 것인지 그것도 아니면 포괄적 질문, 제한적 질문으로 해야 하는지 궁금하여 여쭤봅니다. 사실적 개념적 논쟁적 질문이 탐구 질문이 될 수 없는 것인가요?

[*관련 45~46 페이지 - 깊이 있는 학습을 위한 질문하기]

이 부분에서 3번째 줄 학습자에게 안내 질문과 탐구 질문을 준비하는 것이 필요하다 는 부분이 있습니다.

그리고 나서 안내 질문을 먼저 설명하시는데 안내 질문에는 크게 세 가지 종류가 있으며 그 의미는 다음과 같다 하고 표가 제시됩니다.

이때 사실적 개념적 논쟁적 질문이 등장합니다.

그리고 이 후 탐구질문에 대한 설명이 나옵니다. 탐구 질문은 포괄적 탐구 질문과 제한적 탐구 질문으로 구분한다, 하고 이런 탐구 질문 생성을 위해 이해의 여섯측면에 근거하여 탐구질문ㅇ을 할 수 있다라고 진술되어 있습니다.

답장 주시면 진심으로 감사드리겠습니다 ㅠ